上海凱頓兒童美語評價，語文的學習過程，實質上就是積累知識的過程。我認為：做好語文復習指導必須突出以下五個環節。就要讓他們進行廣泛地閱讀，并有條理地加以歸納。
提高學生語文預習能力，加強學生預習效率
學以致用
積累的目的，在于運用。而運用的前提條件就是要掌握一定的運用知識的方法。所以，在全面復習中，教師要重視對學生進行學法的指導，讓學生真正掌握答題的方法，使他們在考試時能有“法”可依。復習說明文時，可以指導學生學會分析說明順序的方法，讓他們明白每一類說明文都運用了相應的說明順序，并可通過抓住一些關鍵詞句來確定文章所用的是何種說明順序；復習議論文時，可以指導學生學會尋找論點的方法，讓他們歸納出論點往往出現在文章的標題、開頭（總起句）、中間（過渡句）、結尾（總結句）等位置；復習關鍵詞句所指代的具體內容時，可讓學生自己總結出詞語所指代的具體內容往往在這個詞的前一句話中；復習文言文時，可以告訴他們“譯詞、連句、順意”的翻譯方法……掌握了解題方法，就能使學生在考試中得心應手，事半功倍。
第三、四環節的指導，可采用教師在課堂上舉例分析、師生共同歸納答題方法、然后精心選擇題目讓學生去練的方式，使學生學會運用課內知識去解答課外問題的方法，真正提高他們的閱讀、分析、理解和運用的能力。
學習技巧 讓考試得高分!
基于問題的學習
傳統的學習方法是一種被迫承受的學習方法，首要表現為教師講學生聽，教師問學生答，教師命題學生回答。這種問答式的學習方法使學生置疑、獵奇、應戰的精力在逐漸損失。縱觀人類社會發展的前史，科學上的打破、技術上的改造、藝術上的創造，無一不是從發現疑問、提出疑問開端的。
學生學習的進程即是一個由發現新疑問為起點，到處理新疑問為結尾的進程。衡量學生的學習主要的不是看學生把握了多少，而是看學生發現了多少。主要的不僅是要學生處理疑問，而是讓學生長于發現疑問，自動提出疑問，有勇氣面臨疑問。主要的不是學生提問的正確性、邏輯性，而在于學生提問的獨特性和創造性。
只要學生以自個敏銳的洞察力發現了疑問，學習才有強壯的動力，才干真實敞開心智的大門，才干真實激起學習的熱心，也才干真實領略到學習的趣味與魅力。無疑，這種感觸的取得比處理一個疑問更主要，更有意義。這正是根據疑問的學習方法最終所尋求的。
小編簡單的介紹了“金華高一一對一輔導補習？”!把握以上所介紹的學習方法，對于咱們大家的學習會有很大的協助，希望大家都能夠把握合適自個的學習方法，做好學習工作。
很開心跟大家分享一些在語文學習或者教學方面的方法總結，希望你能夠仔細的進行學習，吸取有用的方法，幫助自己的語文學習。做任何事情都要有恒心和毅力，要有能夠忍受寂寞的耐心，要知道，付出就有回報。
